北师大版一下《冬冬读课文》优秀教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的北师大版一下《冬冬读课文》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1.用自己喜欢的方式识字12个(包括多音字“教”)，会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2.在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3.发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力;在表演中培养学生的创新
教学重点、难点：
理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的'美德。
教学时数：
二课时
教学用具：
录音机、磁带，学生卡片
第一课时
[教学内容]
1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解课文，并练习使用祈使句。
[教学过程]
一、导入
听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?是丁丁吗?让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字
(一)1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。
2、请会读的同学读课文。
3、老师也想读一读和你们比一比怎么样呢?老师读，读后请学生
4、你们愿意跟老师比一比吗?齐读课文
5、男生一段，女生一段，轮流读(多读基础上，使学生听读识字)
(二)课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字，可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。学生自由学生字。
(三)检查巩固识字情况(小组活动)
以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。
(四)教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教书)。
(五)朗读汇报：男女生各推选一人进行朗读比赛。
三、思考问题，理解课文内容
师：现在同学们会读课文了，那老师要大家考虑一个问题“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说(丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”)。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢?(多看别人的优点)
师：丁丁还说什么了呢?
生：(丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗?”)
师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗?”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗?”“老师，让我再写一次，好吗?”
师：通过刚才的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做?(他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学)
那我们应该怎样对待朋友呢?尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
四、学习走之儿旁
1、先明确“走之儿”这一名称
2、书空
3、结合语文天地中的描一描，写一写来练习，强调“走之儿”要后写。
五、板书：冬冬读课文
jiào(教室)
教{辶
jiāo(教书)
第二课时
[教学目的]
1、写字，会写八个生字，把“辶”写好，同时学习“讠”;
2、口语交际训练：创设请境，表演什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。
3.学习使用“再、也、又”三词。
[教学内容及过程]
一、导入
师：上节课我们学了一个新偏旁，谁知道是什么呀?谁想上来当小老师写
学生：汇报交流，
师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了?
生：“讠”：“读、课、站”
师：那么有“讠”的字一般跟什么有关呢?
指名回答(一般跟说话有关)
师：指导写生字。
二、学习使用“再、也、又”三词
读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出，再完成第74页练习并扩展练习。
三、创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵
1、教师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流
2、题目如下：
a、你有缺点，比如不会跳绳，他(她)笑话你吗?他怎么做的?
b、他(她)有好玩的东西，愿意和你一起玩吗?一般情况下她会怎么说?
c、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)们批评你吗?
d、你想抄他(她)的作业，他让抄吗?他怎么说?
e、考试时，他(她)有不会的问题非让你告诉他(她)时，你怎么办?
f、你病了时，他(她)问候你吗?怎样说?
j、你受到表扬时，他高兴吗?
3.
(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助等)
4、我送朋友一句话：
再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他(她)。
四、
五、板书：冬冬读课文
讠：读、课、请
