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五年级阅读节手抄报

时间:2024-04-14 05:55:16
五年级阅读节手抄报

五年级阅读节手抄报

阅读是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动,我们看看下面的五年级阅读节手抄报吧!

五年级阅读节手抄报1

五年级阅读节手抄报2

五年级阅读节手抄报3

五年级阅读节手抄报4

五年级阅读节手抄报5

五年级阅读节手抄报6

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五年级阅读节手抄报10

五年级阅读节手抄报11

五年级阅读节手抄报12

五年级阅读节手抄报资料1

茫茫书之中,如果深阅读是大海,那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天,那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原,那么浅阅读只能是绿坪。

大海,永远充斥着的,只有河水跌撞而来的轰轰涛声。有时表面上默默无闻,但那叫波澜不惊,不为外界所动,然而小溪,整日呜咽,用全身力气叫喊也只不过是滴滴答答。那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉;再看那海中蛟龙,滕溪而上,一切美景尽收眼底。

大海般的深阅读中你可以做翱翔万里的蛟龙,小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。

蓝天,深邃旷远,雄鹰飞翔,奇山美景在蓝天臂腾之下。浮云,只有漂浮,居无定所,只追逐视觉的刺激,有的只有雾霭与你相伴,可之后呢?雾霭惹上一身污垢,迷失自我。

蓝天般浩瀚无穷,广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放;浮云般的浅阅读只能让你污垢染身,迷失自我。视觉的享受只不过是过眼烟云。

碧蓝的草原,一望无际,广袤无垠,骏马飞奔,鹏跃鸟鸣。绿萍,只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意,偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。似乎蝌蚪进入泥潭之中。

无垠的草坪,浩渺的深阅读中,你可成为飞驰的骏马,悠婉鸣叫的鸟,仅有数点绿意的绿萍上,你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受,快餐是好吃,但是没营养,有时甚至会吃坏脾胃,浅阅读中过多的`视觉刺激很有可能让你迷失自我,找不到回去的路。

深阅读中,你可以品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁;可以体会杜甫“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的壮志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的不慕名利。

深阅读如大海般稳健,如蓝天般深邃,如草原般辽阔。浅阅读只能与鸣咽的小溪,嘶叫的青蛙,居无定所的浮云相比。

到深阅读中去,感受大海给你的威颜,蓝天给你的旷远,草原给你的无垠!

五年级阅读节手抄报资料2

我们班的阅读章非知识渊博的刘骏不可,阅读专家作文。刘骏善于思考,大量阅读课外书籍,什么问题都难不倒他。每次考试的阅读他都对,每次语文都能考一个好成绩,这说明他阅读能力很强。所以在我们班同学们赐他个外号“阅读专家”。

刘骏是我们班每个人都敬佩的学生,谁都想像他一样成为老师的小助手。刘骏他有一双明亮的眼睛,一对灵敏的大耳朵,一个大大的鼻子,镶嵌在他那圆圆的头上。有一次考试刘骏阅读全对,我和好朋友何禹驰问他为什么这么难的阅读也能做全对,刘骏笑着说:“只要你们把短文多读几遍,因为短文题目的所有答案都在短文里,只要认真、专心的去读,你就知道问题的答案了,可不能一开始就写,这样你写出来的90%是牛头不对马嘴,你们俩知道了吗?”我和何禹驰异口同声地回答道“知道了”。从此以后,我一旦有什么难题,就会请教这位“小老师”呢!刘骏也很愿意帮助同学们,我遇到阅读题目也喜欢与他探讨。

刘骏在我们班是一个副班长,可在我们的眼里,他简直比学校的大队委还要强,我要加大阅读,提高阅读能力,也争当一个“阅读专家”。

五年级阅读节手抄报资料3

教育家朱永新指出,“阅读是一种最为基础的教学手段,是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点,就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”

我的阅读习惯是受爸爸的影响,爸爸在闲暇时,总爱看书,久而久之,我也爱看书了。

在我三、四岁的时候,爸爸就给我讲童话故事,我总是爬在床上,静静地听那不懂的却很美丽的故事。到了六、七岁时,我爱读《农夫与蛇》、《小红帽》等故事。

随着年龄的增大,我阅读的范围在不断扩展,喜好也在转移。最近,我爱看沈石溪写的动物小说和一些中外历史小说,这些书故事情节很精彩。我愿和其他小朋友分享我的阅读体会,愿和所有热爱阅读的朋友共读共写共生活。

沈石溪的《狼王梦》,母狼紫岚希望三只狼崽中的一只成为狼王为线索。母狼紫岚践行狼性教育,经历曲折,令人深思。动物和人类是何其相似!

阅读《三国演义》时,我先通读这部小说,然后,爸爸给我买了《三国演义》碟片,八十四集连续剧。看完后,我写了读后感—《我心目中的曹操》。历史上不断争论,曹操是枭雄,是英雄?我看后也有了自己的认识。

我把我喜爱看的书放在我的床头,比如,《东周列传》、《不可不读的中国历史大人物》、《不可不读的外国历史大人物》…。在睡前我都阅读10多分钟,有时,我和爸爸探讨一些我感兴趣的历史人物,这些历史人物不断启迪和激励着我。

当然也与我校大力倡导阅读—共读共写共生活,不断诱发学生阅读兴趣和阅读习惯,我们有一个良好的阅读大环境,对我的成长起到了良好的促进作用。

每个人有每个人的阅读兴趣点,每个人有每个人的阅读习惯,兴趣是最好的老师,紧紧跟随自己的兴趣吧!既能走进书本,又能走出书本。文/张骋昊

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