【精选】小学说课稿模板汇编6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学说课稿 篇1各位评委：
早上好！我叫 ,来自。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
我说课的内容是《 》的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材
《 》是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了
的感情。（歌颂了……）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。
此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词"静静"等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。
第二环节——说教学目标
根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
知识目标：能在具体的语言环境中，运用边读边想像，联系上下文的方法，理解""等词语的意思。
技能目标：通过研读课文第、段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
情感目标：通过有感情朗读课文，感受，培养，喜爱。
为了落实本课时的教学目标，我把第X课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会。
第二个模块---说教学策略
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像",充分感受课文的语言美，意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想像感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想像的闸，在研读中，通过的换位思考，___的问题，体验人物的内心，使人物的形像更丰满，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。同时发展了学生的语言和思维。
3、情境教学法：有情有趣是教学。课伊始，我借助歌曲（乐曲）、色彩鲜明的画面、（形象、生动的课件），用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。研读时，我借助现代化的教学手段，利用
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。让学生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悦。
除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等。我力求学生在读中受到情感和熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
第三个模块--说教学程序
1、（引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文和学习奠定了情感基础。）教师引导学生将自己内心体验带入阅读过程中，无拘无束地释放自己的情感。
2、这是一个迁移性的语言练习，意在让学生通过看图像，进一步感悟乡下孩子的多彩生活，同时爱语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。
（再现、富有感染力的语言）
3、将语文课程植根于现实生活，鼓励学生走进生活，去观察、去发现、去创新，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活"链接".
4、这一设计以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，在有限的课堂里拓展学生的想像，在无限的想像中读出自己的体验，在思绪飞扬中写下自己的篇章。
5、通过各种形式的朗读，让学生在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情，同时在朗读的时候，我作适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目标努力。
6、美妙的音乐配上优美的朗读，使学生进入了一种美的境界，再次体会到了老师工作的艰辛，进一步激发了尊师爱师的情感。
7、学习过程中，引导学生换位思考，使之产生真切的情感体验。（设身处地）
8、学生进课堂时不是一张白纸，他们已有一定的前期生活体验，回忆生活中问路的情景，能较快地使学生入情入境，增强学生说话的自信心，有助于点燃他们智慧的火花，让他们进入主动学习状态。
9、教师富有激情的表演、声情并茂的描述把学生带入了课文，让学生成为文中的角色，想角色所想，说角色所说……课堂活了！学生有了最深刻的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。
10、学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引"深"或拓宽。
11、教师以读为本，让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言，感受人物的内心，同时采用或设计，让学生展开想像的翅膀，帮助学生在读中理解品味语言，体会语言的魅力，培养对语言的感受能力，锻炼说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣。
12、本环节的教学，以"董存瑞怎样逼近暗堡"为引子，抓住描写董存瑞的神态、动作、语言的词，通过各种形式的读，逐步感受人物的内心活动，从而悟出董存瑞为了革命英雄气概。以读悟情，读思蛤理，较好地突破教学重点、难点。
13、学生在入境体验的同时，想像和联想得到了很好的发挥，思维得到了发散，使学生真正感受到洪水的凶猛，老百姓处境的危难，学生对"无家可归"这一成语的理解就水到渠成了，语言真正得到 了内化。
好的朗读能传达许多语言之外的含义，好的朗读能唤起听者的共鸣，当学生对洪水充满憎恨的时候，教师抓住时机，让学生通过朗读来控诉，把握了学生情感流露的大好时机。
14、音乐具有强大的感染里，让学生在歌曲渲染的情境中走进课文，既能激起自读课文的兴趣， ……此处隐藏7154个字……>
3、掷骰子游戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛Howmanypointscanyousee?，5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要互相监督，剩下一组学生自觉（教师有时间也帮忙监督），之后教师统计总结各小组过关情况。
〔设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。在这一环节，教师将又简单又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而进行灵活的变换和有效的操练，非常生动有趣。〕
4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3手，4膝，5脚）上并配合用英文数数的音乐，熟练后各组派代表比试反应③。
〔设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎然的状态中掌握了本课的重点——5个数字的英语。〕
5、用唱反调的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比试④。
〔设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生注意力要集中。〕
Step3.Consolidation
1、课文P19&P20结合实物进行认读比赛⑤。
2、课本P21Let’schant。配合动作，要求回家后再练习并背诵。
3、课本P21Lookandsay
Step4.Assessment评价
总评价：数每一组获得的星级数
〔设计意图：最后评价也以每组过关的星级数多少为定，环节设计与数字息息相关。〕
Step5.Homework
1、课本P22Lookandcount
2、预习数字6-10。〔设计意图：趁热打铁，培养学生的预习能力。〕
3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来,下节课汇报。（电话号、车牌号、火警、急救电话等等）〔设计意图：生活之中用数字，使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极地去完成教师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学生的自主学习能力。〕
小学说课稿 篇6一、设计理念：
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到爱国教育，从中懂得珍惜时间。
二、说教材
《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：
三、教学目标：
1,知识与技能：使学生认识到时间单位年月日，了解他们之间的关系。
2、过程与方法：通过学生的观察，探究等学习活动，使学生经历年历卡的观察讨论，感受并记住每月天数。
3、情感 态度与价值观：在学习过程中，通过具体情境，培养学习的爱国主义精神和珍惜时间的意义。
教学重点：认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。
教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
课前准备：
学生：不同年份的年历卡。
教师：课件、年历、等。
四、说教法学学法
（一）教法
1,课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
2,依据《数学课程标准》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，()让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
3,为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。
（二）学法
1,由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
2,重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了学生自学能力和合作互动精神。
五、说教学程序
（一）创设情境、导入新课
1、今天是有这么多的老师和我们一起听课大家高兴吗？（高兴）
2、今天我们就来学习有关年、月、日。（板书课题）
（二）合作交流、认识年、月、日
1、让学生说自己在生活中所感受的一年一月一日。
2、在自然界中的一年、一月、一日，随后出示课本51页的只的知识。
3、自主探索，合作交流学习年月日的有关知识
4、汇报交流，集体验证
（三）认识特殊月——2月
1,习有关二月的知识，
2,察不同年份的2月
3,交流汇报：
（四）教学生记大月、小月的方法：
1、小组讨论怎样较快地记住各月有多少天？
2、全班交流。
3、教师提示（1）拳头记忆的方法。（2）歌谣记忆。
（五）、应用迁移，巩固提高
1、聪明的猴子考大家
2、师点评。
3、帮青蛙和小鸟算生日
4、点评：
五、全课总结
1、说一说，今天的数学课自己有什么收获？
2、时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。
六，说板书设计
我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，一目了然，突出了重难点，有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。
板书设计：
年、月、日
一年有2个月
大月 1,3,5,7,8,10,腊各月份，都有31天；
小月 4,6,9,11各月份，都有30天；
二月 平年28天，闰年29天
平年全年365天；闰年全年366天
